作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《荷花》教学设计,希望对大家有所帮助。
《荷花》教学设计1教学目标:
1、在多种形式的诵读中领略荷叶荷花的美丽动人的丰姿,感受大自然这位杰出的画家神奇的创作。
2、借助网络学习这一新兴的教学手段,在直观地展示中积累、运用语言,使荷花这一大自然的杰作深深地留在同学们的心中。
3、在开放、互动的学习过程中引导学生感悟美、欣赏美、创造美,激发学生热爱大自然的感情。
教学过程:
一、欣赏,建构情境场
(课始,播放荷塘美景,拨动学生心弦)
同学们,能向大家介绍你看到的画面吗?
看到这么美的荷塘美景,你的心情又怎样呢?
是啊,叶圣陶爷爷还为此写下了优美的文章呢,请同学们打开课本快速读读,在你最欣赏的句子下做个记号。
二、研读,展现姿态美
1、在叶爷爷的眼里,这满池的荷叶、荷花又像什么呢?那这画中有些什么呢?(板书:活的画)
2、这又是些什么样的荷叶、荷花呢?让我们仔细读读第2小节。(板书:荷叶荷花)
3、谁来读读写荷叶的句子?你读懂了什么?(板书:挨挨挤挤)
理解"挨挨挤挤"
①说一说:你认为"挨挨挤挤"是什么意思?你 ……此处隐藏37726个字……的荷花,我们陶醉了,觉得眼前这池荷花简直就像是一大幅──活的画。
(出幻灯句)
1、你从这个“画”知道这是一池怎样的荷花?
(美)
2、你从这个“活”知道这是一池怎样的荷花?
(充满活力)
3、你从哪些地方看出这池荷花充满生机,充满活力呢?请带着问题看录像。
4、请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想,你从哪些地方看出这池荷花是充满生机的?
5、问:是谁画了这一大幅活的画,画家是谁?
6、(出幻灯句)一齐读这句话,赞美大自然的美景。
四、学习第四节
1、听配乐范读课文。
2、导语引入情境。
3、⑴什么是翩翩起舞?现在我们也变成一朵荷花,当风吹来时,我们轻快地舞蹈,好不好?
(全班一起随风起舞)
⑵问:看着这池荷花,你为什么会翩翩起舞?
4、看着,看着,人和花已经融为一体了,开始一起舞蹈,一同欢乐了。这时──
(出幻句“不光……好梦……”,齐读)
⑴问:蜻蜓在荷花上空飞行,为什么会感到快乐?
⑵问:小鱼在这么美丽的荷花池中游过,它会梦见什么?
5、指名配乐读第四节,分角色再现课文情境。
6、让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。
(配乐齐读)
五、学习第五节
我们迷醉了,过了好一会儿才清醒过来。一齐读第五节。
六、总结课文
【板书设计】
荷花
(清香)
叶:挨挨挤挤像大圆盘 活的画
花:有的……有的……有的……